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“走班制”是适应新高考改革的动态发展

在新高考改革背景下,很显然旧有的传统教育教学管理已不再完全适用，各大学校均在探索一条更好的应对变革之路。“走班制”能让学生的学习内容更加合理、更加适度；同时也更能较好的应对3+3的选课制度。通过走班，学生们都“动”起来了。这种动是每人一张定制课表下走班教学的“动”，是学生按照自身学业情况在不同层级流动的“动”，更是学生认识自我、寻找自我定位、明确自我目标的能动性的“动”。

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“走班制”使教学班和行政班双轨管理

施行“走班制”，在很大程度上是对学校、年级、班级的管理提出了更多、更全面、更精细的要求。比如原本家长和班主任单线联系，沟通学生情况，班主任只需和固定几位科任老师联系即可。但现在，班主任需要从每一位科任老师那里“定位”到自己的班级学生，再与家长沟通；班主任们不再是那个对班级学生了如指掌的“百晓生”，因为班级学生课间游走在每个学校空间，课后忙着走班整理东西，他们匆匆来又匆匆离开，和老师沟通的时间也少了很多；对于德育工作而言，班主任们和学生沟通事宜、反应情况、主题教育、心理团体辅导等等都被浓缩在了短短一节班会课里……

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“走班制”管理的新目标

我们深感如今一个年级就像是一个班级，行政班级的弱化其实就是年级的强化，如何做到对每位学生的情况有较为全面的了解，如何让学生能够在学校生活中不断提升行规标准，如何让学生在培养艺术兴趣和爱好的同时对学习状态和学习习惯有一个自省，如何做到家长和老师沟通时能够对孩子有一个细致、精确的描述，都是我们最想要去攻克的难关。

本学期，就走班制管理，我们想在以下几个方面作进一步的研究。

1、本学期修订一本面向高一、高二、高三年级的《选课指导手册》。教育理念、教育目的、课程方案、年级资格、毕业要求、课程要求、课程说明、各年级选课表等进行详尽的说明。

2、研究制定：《“走班制下”教师管理基本条例》、《“走班制下”行政班管理基本条例》、《“走班制下”教学班（小组）管理条例》。

3、关于学校管理平台研究，能够对学生成绩单成绩分析、选课管理、学生综合管理、考勤管理、作业情况等进行讨论完善。

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撰稿／编辑：徐越蕾