关于申报 2018 年静安区青年教师课题的通知
根据《静安区教育科研工作指导手册》相关规定，2018 年静安区区级课题申报工作于9月正式开始实施。因2018年已立项100余项全国“十三五”重点课题子课题，根据静安区教育科研管理办法和课题立项的总体安排，2018 年下半年的教育科研课题申报，只申报、评审区青年课题，区级重点、一般和规划课题不再申报。有意向申报区级课题的，可先开展预研究，参加2019年区级课题申报。现将有关事项通知如下：
1.申报区级青年教师课题：35 周岁（含 35 周岁）以下本区青年教师，专业技术职务不限。
2.课题申报人应向本单位提出申请意向，并提交课题《申请书》和相关材料，由所在单位集中申报。区教育科研管理部门不接受个人申报课题。
3.申报材料要求：
（1）送交材料：课题申请书一份，课题设计活页一式三份，课题电子稿一份（申请书和活页）
（2）学校须提交申报课题《汇总表》纸质稿一份，电子稿则与课题申报材料电子稿一并打包，统一发送至王文涛老师邮箱：17273839@qq.com。
4.申报时间：本周五（9月7号）下班前。
如何撰写开题报告？
01
开题报告的一般环节
1、你研究的课题是什么？（课题的说明与核心概念的界定）
2、为什么要选择这个课题？（课题的意义）
3、在相关问题上，别人已经做了什么？还有什么没有做？（文献综述/国内外研究现状）
4、你的预期目标是什么？（预期目标、达成的效果）
5、你打算做什么？（研究内容）
6、你的主要假设、观点是什么？（观点、关键问题、特色创新等）
7、你这样做的依据是什么？（理论与实践依据）
8、你打算怎么做？（方法与途径）
9、你预期的成果形式是什么？（阶段性成果和结题成果形式）
10、你的工作进度如何安排？（研究进度安排）
11、你研究的主要条件和困难是什么？（已有研究基础、人员、经费、设备、图书资料等条件分析以及课题的组织管理等）
02
每一环节注意事项
一、你研究的课题是什么？
1. 进行课题的说明
课题的说明是对研究范围的表述，也是对研究视角的选择。如果我们想完成我们的任务，就不能使自己背上多余的包袱。我们不仅应知道该研究什么，而且也应了解不该研究什么。因此我们要在对研究对象的范围加以限制的基础上，还要明确我们要研究的视角是什么。我们可以从不同的学科或不同的研究方法等视角进行研究。
2. 进行核心概念的界定
对核心概念的界定实际上也是对课题界定的一部分。一般课题的核心概念，就反映课题研究的对象和内容。因而核心概念的界定非常关键，它是研究的逻辑起点和理论基石。我们要学会找核心概念。往往课题的核心概念是最能反映课题内容的关键点，一般会出现在标题中，概念的界定要尽可能在清楚的前提下简明扼要，突出本质的要素。同时在研究过程中，要确保概念的一致性，不要随意偷换概念。
二、为什么要选择这一课题？
1、从理论角度分析 ——理论依据（寻找文件依据、专家观点）
中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。
2、从实践角度分析 ——操作意义（寻找实践益处）
实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。
三、文献综述、研究现状
文献综述、情报综述与国内外研究现状的概念差不多，都是汇集前人或他人对本课题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法与成果的综合性介绍。
文献综述撰写要求
总的来说，文献综述可以写以下几点：
1、一般性地描述和概括国内外研究历史和现状。
2、列出和介绍代表性的专著、论文、资料等。
3、国内外在相关课题上已经提出的主要理论、观点。
4、对国内外已有研究的评论。主要是指出已有研究的局限或缺陷等。
5、说明本课题将在哪些方面重点突破。
注意：
1、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。
2、文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。
3、文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
4、文献综述的综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一手资料，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。
四、研究目标
课题研究的目标，也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：本课题研究的目标定位。确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向，才知道研究的重点。
小例子：
题目：《学生自主学习视角下有效课堂教学策略的研究》
研究目标：
1、从学生自主学习的视角，探索有效课堂教学的方法、途径、策略，积累有效课堂教学的实践经验，建立有效课堂教学的评估标准。（理论目标）
2、通过研究，促使教师从自身教学工作的实际出发，从学生的实际出发，围绕课题学习、思考、实践，实现课堂教学的高质有效，提升学生自主学习的能力。（实践目标）
易出现的问题与注意事项
1、研究目标过于空洞，不够具体。
2、研究目标扣题不紧，与题目出现断层。
3、研究目标用词不准确。
4、研究目标定得过高, 对预定的目标无法进行研究。
在表述若干个具体的研究目标时，不要作冗长的解释，也不要将研究内容的过程写进研究目标中去，更不要作一些情感抒发，语言表述应简洁理性，并要具体明确、具有可操作性。最好将研究目标一个一个分开来写。
具体的研究目标又可以分成理论目标与实践目标两个方面，往往研究目标中会带有“探索”、“建立”、“促进”、“实现”、“开发”、“提升”等关键字眼。
五、研究内容
课题的研究内容，具体是指开题者预先设想的、将要在论文中证明的某一个新的理论问题，或某一个新的技术问题，或某一个新的方法问题等，以及开题者对这个问题的基本观点（赞成什么，反对什么）。要求开题者用明确、具体的文字把论文题目中的全部信息传达出来。
研究内容与研究目标、课题的关系
研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容与研究目标有着内在的逻辑关系，相对于目标而言，研究内容更为具体。一个课题可能有许多问题，但不需要对所有问题进行研究，确定研究内容就是根据目标选择部分问题进行研究。
研究内容要与课题相吻合，要努力从课题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。
六、研究方法
研究方法，是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。
常见的研究方法与撰写注意事项：
⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 比较法 ⑻ 个案研究法 ⑼ 实验法
（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）
这一部分是开题报告设计的主体，课题研究是否有价值、目标任务如何得到研究落实，在这部分应给人一览无余的感觉。在具体的方案设计中，要根据研究目标和内容来确定方法；选择的方法要具体说明，不能只是简单罗列，最好附有研究方法的详细方案。（如实验方案、调研方案、问卷等）
