【教工之家】幸福讲坛我的教学主张（第一讲）开讲啦

幸福讲坛我的教学主张（第一讲）

为进一步推进学校教师的专业发展，全面提升教师的教学素养和水平，上戏附中自2020年第二学期开始开展“幸福讲坛”系列活动，为广大教师提供一个展示、交流、学习的平台，以更新教师的教学理念，提升教学研究能力，加快教师成长。

2021年3月5日，在上戏附中艺术厅“幸福讲坛”——“我的教学主张”第一讲开讲了，六位教研组组长以论坛为契机，分享他们在教学中的思考和经验。

 

语文组

李晓霞

叶圣陶先生指出：“学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”所以，学生的“自能”应该是我们教学的追求。思维导图以其特有的形象性、层次性、关联性和可扩展性特点，能将阅读写作的思维过程具体化、可视化和直观化。以图的形式使得读写思维的过程外显化，能更有效地促进语言和思维齐发展 。 “知是行之始，行是知之成”让学生用画图来化解对文字的理解，激发他们主动学习的兴趣，使学生在动手绘制中进行语言实践，在实践中学会分析、质疑、思考并逐渐形成自主学习语文的思维方式。思维导图也能使学生在乐学中提升意识、形成习惯，在善学中学会自主学习。

数学组

 曹桦松

 

数学的概念往往较为抽象，因而我在具体的教学实施过程中，往往以知识的来龙去脉及其背后的数学素养为核心，从学生的最近发展区出发，重视学生逻辑思维生成的过程。

注重课堂的生成性问题的解决，注重数学思维与学科素养的渗入与培养。解决课堂的生成性问题会偏离我原先备课的内容打乱我的课堂教学节奏，但是教学成效却很明显。

教师教学中激发学生的学习主动性，不仅仅是听，而是要更多去读（理解），去做（练习），去表达（说，思考），让学生与教师，同伴的互动中，进行思维的碰撞中，并从中得到启示。

英语组

袁连英

 

回顾一个学期的上教版教学实践，我从宏观的理念的学习，逐步聚焦到了具体的教学板块，教学中秉承英语新课标提出的“英语学习活动观”，鼓励同学们通过自主、合作、讨论的学习方式，实现深度学习，提升思辨能力，提高思维品质，促进同学们核心素养的形成和发展。

理科

综合组

尹东红

如何在教学中培养学生化学学科核心素养

1.做赢得学生的老师，而不是赢了学生的老师。

2.要努力将知识内化成自己的思想，帮学生内化成自身的一部分，知道学生的困惑在哪里，帮知识讲得精准、精炼、精彩。

3.方法要让学生自己悟出来。学生能悟出来的方法，将上升为学生的思想，成为解决问题的普遍的方法。

4.书本中的化学史话、资料库、拓展视野等内容，都是科学观念、生动的方法论、积极的科学态度等，都是我们进行科学本质观渗透和学科核心素养培育的源泉。

 

文科

综合组

许庄

我的教学主张为:精心设计单元框架，实地创设情境教学。

精心设计单元框架是指，按照新教材新课程目前，教师应掌握整个单元的框架，根据单元内容安排教学，所以教师在掌握单元内容的前提下具体实施每节课教学目标。做到教学目标有高度。

实地创设教学情境是指根据教学班级实地情况，设计情境实施教学，比如根据我校艺术班特色，和教学内容，学生表演地理情境，引入课堂，并贯彻在整节课中；创设问题情境，尤其是开放式问题，是2020版地理课程标准的要求，在教学中引导学生结合材料，言之有理，言之有据。

 

 

艺体心

综合组

程时根

学校体育，回归育人，体育教学，要培养学生优良的身体素质，良好的心理品质以及健康的生活方式。教学中要积极营造“师生和谐互动、情绪饱满高昂、场景活泼热烈、气氛积极向上”的教学氛围，提高学生学科核心素养，为学生的幸福人生奠基。

六位优秀教师无私的分享自己的教学理念以及经验、成果，现场教师表示收获满满，让我们期待下一次的思维撞击！

END

文稿：各位教研组长

编辑：王璐霞

审核：任艺红

幸福教育为幸福人生奠基

——上戏附中