【课改之窗】上海市第三轮课程领导力项目校际研修在我校如期举行

课程与教学中心 上海戏剧学院附属高级中学 2021-10-23 16:56

2021年10月21日下午13:50，上海市第三轮课程领导力项目素养课程项目学校分管校长和骨干教师、上海市教委教研室英语教研员汤青老师、复旦附中教师发展处主任丁鸣老师、静安区生物教研员陈云杰老师和英语教研员余雯老师、课程领导力项目兄弟学校教师、静安区兄弟学校教师齐聚我校，开展了主题为“教育戏剧在单元教学设计中的应用研究”跨校深度研修活动，本次研修分为课堂观摩、听课研讨、学校汇报交流三部分。

语文学科

《复活》（节选）是语文选择性必修上册的一篇外国小说。在课堂教学中，王楠老师化身为法官，学生化身为主人公和陪审员，快速进入“天堂审判庭”情境，思考主问题：贵族聂赫留朵夫是否可以被宽恕？进而采用教育戏剧中的“坐针毡”和“墙上的人物”策略，通过陪审员针对细节对主人公进行提问，探究人物的内心感受，用便利贴在白板上展现人物心理变化的过程。整堂课创设了真实情境，带动学生积极参与、深入思考。

课后研讨中，大家对教育戏剧在语文单元教学设计中的应用展开了深入的讨论，丁鸣老师对这节给予高度评价：学生坐在地上，教师想象自己的角色，天堂审判庭，我是法官，老师。深深被学生吸引了，不管是角色人，提问人，回答人……学生提出了很有质量的问题。每一个学生都有存在感，都自觉地投入到角色中。原本对于教育戏剧的应用很担心大家为了形式，抛弃了内容，但是这节课的形式已经融合成了内容的一部分，把人物内心复杂的过程很好的展现了出来。

英语学

冯抒阳老师的这节课是听说课，活动主题是“我们是否应该做志愿者？”在教学中，冯老师创设真实情境，以上戏附中校园电视台与英语教研组品牌活动Teen Noon Talk作为依托，“教师入戏”担任主持人，分别邀请三组同学作为嘉宾在节目中分享高中生为何以及如何参与志愿活动，而余下两组作为观众，对台上同学的展示进行评价，充分调动学生的学习主动性积极性，体现了“双新”背景下的“活动观”与学生学习的“主体性”。

 冯老师教学中多媒体技术的运用、戏剧元素的融入、口语环节结构脚手架的搭建，在课后研讨中得到大家频频点赞。我校特聘英语学科专家李海燕老师点评到，冯老师在听力过程中设计的判断题为学生听懂课文的细节和后面的表格填写做了很好的铺垫。区教研员余雯老师从听力作为一个技能，作为一个过程以及作为一个产出三个方面对本节课进行分析，指出冯老师在教学中即关注到了听力的微技能，也关注到了学生的学习策略，并且在输出的过程中通过“share the note”的方式关注了学生的情感体验。市教研员汤青老师赞扬冯抒阳老师在听后speaking环节为学生打造了一个沉浸式的环境，迎合了本校学生的兴趣特点，激发了学生的表达欲望。

生物学科

童燕老师的生物课导入环节运用角色扮演，由学生自编自演的情景短剧“滚蛋吧，肿瘤君”引入课题，戏剧元素的灵活运用将原本枯燥的知识变得有趣、生动。在“质膜结构模型”建构过程中，学生通过观察、归纳、演绎，运用已有知识等方法将复杂事物简化，抽象出其本质属性。采用小组合作学习模式，让学生积极主动的参与课堂活动获取知识。

课后研讨中，教研员陈老师对该节课课前模型准备、教学巧妙设计，进行了充分的肯定。他总结到：1.学生课前录制的表演视频《滚蛋吧，肿瘤君》很符合此次主题，引入很合适，还能够活跃气氛，很能体现戏剧特色。2.童燕老师对于大概念、大框架有自己的想法，将结构与功能交织在一起，有利于学生构建结构与功能观。3.情境和问题链比较合适，如今提倡在一个大的问题链的情境下，培养学生的思维，有利于理解相应的概念。4.通过科学猜想和实验验证，体现新教材中的科学思维和科学探究。

热烈的教学研讨后，课程领导力项目学校的分管校长和骨干教师又在我校会议室1展开了项目组内的研讨和交流。交流会由我校程勋功校长主持，任艺红书记作主题汇报。任书记从理论学习、专题培训、课堂实践、反思提炼四个角度分享了我校项目推进的成果和经验。其中教育戏剧技巧的应用应指单元教学目标，凸显不可替代性，注重活动设计的整体性，强化情境构建的真实性，提升学习活动的体验性等观点，引起了大家的强烈共鸣。曹杨中学叶玲校长指出，“双新”改革对特色高中的发展是一种挑战，怎么在完成国家课程的基础上进一步深化特色是一个难题，上戏附中找到了国家课程与戏剧教育的结合点，以学定教，以教导学，很好的彰显了学校的戏剧艺术特色。北外田园汪仕伴书记结合课堂观摩的研讨充分肯定到，教育戏剧为育人方式改革打开一扇门。

本次研修既向各兄弟学校展示了我校《教育戏剧在单元教学设计中的应用研究》的阶段性成果，也是教育戏剧和“双新”理念相融合的一次重要探索，课堂教学中情境的真实性、故事的逻辑性、课堂的生成性、思维的深刻性让大家意犹未尽，相信在后续的研究中，项目的推进会取得更大的进展。