本周，我校三位教师的青年课题顺利结题，分别是王楠老师的《思维可视化在高中语文学习任务中的实践研究》，陈东静老师的《微课在高三艺考生数学教学中的实践与探究》，刘健老师的《社会学视角下高中语文课堂中的角色扮演路径研究》。其中，王楠老师的课题在2021年青年教师研究课题成果评奖中获得静安区二等奖。
    下面，我们将重点来推介王楠老师的课题。
 
    王楠老师基于哈佛大学“思维可视化”项目研究成果，课题中针对新教材语文学习任务的要求，设计出一套具体可操作的“思维可视化”学习活动，为新课标背景下新教材的使用提供教学案例。在进行了为期一年的理论学习和实践摸索后，她找到了针对不同思维类型（直觉思维、形象思维、逻辑思维）合适的教学策略，真正地在课堂中提高学生自信，激发学习潜力，构建了“思想共振、思想争鸣”的高中语文课堂。
 
    值得注意的是，课题中教学案例丰富详实，包含十种“思维可视化”的教学案例和两节公开课的教案。如在实用性和思辨性阅读中，王楠老师运用“环形视角”、“概念图”、“角色扮演”“归纳法”“主张证明提问”等思维可视化策略；在整本书阅读中，她探索出“思维导图”、“你为什么这样认为”等思维可视化策略。
 
    详实的案例和丰富的内容给人留下了深刻印象。更关键是的，王楠老师的课题实践展现了“脚踏实地做研究，真心实意为学生”的特点，值得我校从事课题研究的教师学习。
在新课程改革下，我校的每一位教师都要转变观念，从传统的教学型教师转变为研究型教师，在问题中生课题，在教学中做研究，在过程中积累研究问题的实践经验，在结果中体验解决问题的成功价值。
 

编辑 | 孔令俊

撰稿 | 刘 健

审阅 | 程勋功