【教工之家】“上戏附中与我”教职工征文比赛优秀作品欣赏（二）

上戏附中与我

“上戏附中与我”教职工征文、演讲比赛,是学校新进教职工的传统节目，也使长存在于每一个附中人心中的命题写作。上戏附中的师生以这种特殊的形式讲述“饮水思源”的感怀，抒发对上戏附中的赤忱情感，弘扬上戏附中师生的精神面貌，为构建和谐温馨的校园文化添砖加瓦。

 

经过近两个月的征稿与评选，第四届“上戏附中与我”征文评选结果揭晓啦~

（工会共同票选产生）

一等奖

《说给紫藤花听》 作者：傅笔涵

二等奖

《在这里，追寻梦想的幸福》 

作者：田雨平

《我喜欢上戏附中》 

作者：吴宜

 

三等奖

《听见培成楼的歌》 

作者：刘健

《你好，上戏附中》 

作者：柳宛杉

《上戏附中与我》 

作者：李雨

                                       下附：“上戏附中与我”征文比赛二等奖作品

 

《在这里，追寻梦想的幸福》

田 雨 平

庭前花开花落，校园中的树由嫩绿染上了金黄，不知不觉中，在上戏附中已经走过了一个春秋。这里，对于每一个怀揣着艺术梦想的学生来说都是“梦开始的地方”，然而于我而言却是“梦想成真的地方”。

还记得，2020年的初冬，当我第一次踏入校园，学生们那些定格在戏剧长廊上的每一帧画面都让我深深的震撼，这些沉浸在艺术梦想中的笑脸让我产生了强烈的共鸣——追寻梦想的幸福感。曾经无数次幻想着站在三尺讲台上的画面，那一天在上戏附中的试讲课中实现了，在那一刻我深深地感受到了实现梦想的感觉有多么幸福。也是那一天校长在聊天中跟我说道：“上戏附中的学生并不是大家传统认知中因为学习能力薄弱而选择艺术的学生，而是因为自己的艺术梦想才选择来到了这里。”一刹那之间，感觉是冥冥之中最好的安排与际遇，怀揣着教师梦想来到这里的我，遇见了一群同样在追寻着自己梦想的孩子们，那一刻我意识到这里就是我所寻找实现人生价值的地方。有人说学校应该成为孩子们喜欢的地方，向往的地方，心心念念想去的地方，这才是好的学校，也是好的教育的开始。而教师的最高境界是把教育当作幸福的活动，上戏附中对于学生和我而言正是这样一个充满幸福的地方。

翻开在上戏附中这一年的回忆册，无数个美好的瞬间在脑海中飞速的闪过。记得，2021年8月31号，那是我第一次正式的站在附中的讲台上。看着下面学生们真诚的眼神，心中不仅仅充满了实现梦想的激动，更增加了对教师这份职业的敬畏与担当。那堂开学第一课的内容，到现在都让我记忆犹新。当时我给学生分享了这样一个数学中所蕴含的人生哲理：我们写下的任何一串数字，理论上都可以在圆周率π中找到对应，比如我们熟悉的谐音“一生一世”对应的数字“1314”，大概是在圆周率小数点后第3904位。而另一个我们喜欢说的谐音“我爱你一生一世”对应的一串数字“5201314”却要在圆周率小数点后200多万位上才能找到。我告诉学生们，这就像我们的人生一样，一辈子做一件事很容易，但是保持热爱的做一辈子很难。追寻自己梦想的路上会遇到各种各样的困难与挑战，希望此时不是困难消释了最初的热情，而是因为我们的热爱能够增加解决困难的勇气。而上戏附中就是我们每一个人实现梦想的成长沃土，也是我们战胜困难最充足的底气。

继续翻开这本附中回忆册，我看到了第十七届艺术节。当我看到学生们井然有序的组织着自己排练的时候；当我看到学生们在后台有条不紊的调度着灯光音响设备的时候；当我看到学生们精心设计的艺术节文创产品的时候；当我看到每一个也许在课堂上回答问题拘谨但是却在舞台上熠熠生辉的时候……我看到了，这就是幸福教育为幸福人生奠基的意义。

再往后浏览这本附中回忆册，时间来到了学期末学生的征文大赛。那天下课的时候，有一个学生跑过来和我说“老师，对不起，我太难过了”。我当时觉得非常奇怪，还在想难道是数学作业没有完成跑过来和我道歉嘛。结果接下来她的话让我瞬间热泪盈眶，这个孩子说：“老师，这次‘上戏附中与我’征文内容我写的是你，我想让所有人都知道你有多好，但是我太胆小了，纠结了好几次，最终也没敢站在舞台上去演讲。”我安慰她，没关系，老师知道了。就在那一刻，我瞬间体会到了作为教师巨大的成就感和幸福感；就在那一刻，我深深的感受到了教师是人类灵魂工程师这句话的意义，原来教师可以对于一个学生产生这么大的影响；就在那一刻，我也瞬间感受到了身上的重担，我的一言一行可能会改变一个孩子的一生。

再往后翻，我看到了这本回忆册上写下了这样一句话：未完待续。我知道还有无数的美好和幸福等待着我和我的学生们在附中这片沃土上去创造。真的非常幸运加入到这个温暖的大家庭之中，非常感谢这一年来组里每一位老师对我学科教学、学生教育甚至是生活中方方面面的指引和帮助，是他们让我能更好更快地完成角色的转变，让我这个新手小白能够平稳着陆。更感谢学校给我们年轻教师提供的多种多样的平台，让我们有机会能够站在更高的视角，心怀更高的格局看到自己从一名稚嫩的见习教师到一名资深优秀教师还有怎样漫长的路要走。

苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。”我想这正是我们上戏附中幸福教育的精神内核，我相信我们每一个人都会在上戏附中寻找到自己梦想的幸福。

 

《我喜欢上戏附中》

吴  宜

我与附中的缘分，始于数字7。从小到大，我一直与“7”有着不解之缘。我生于7月7日，学号常为7，就连考试名次也常为7。工作后，每天乘坐地铁7号线，按时抵达康定路770号。这很多个“7”串在一起，就像是我的人生代码，牵引着我一步一步来到这里。而我对上戏附中的情节绝不止于“7”。

附中的四季

我喜欢附中的四季。初入校园时，是夏。记得杨老师在校门口接到了第一次报到的我后，将彼时还惴惴不安的我“托付”给金老师暂时照顾。到了润艺楼一楼里边那间办公室，我发现热心的金老师早已帮我准备好了桌子，生怕我坐着不舒服，还特意细致整理了一番。感受着金老师暖心且热情的接待，我对附中的爱意，也像躲在校园墙角的无尽夏，怒放开来。接着，是桂香满溢的秋天，中小学戏剧艺术教育高峰论坛、艺术节暨九十五周年校庆，处处可见老师们忙碌的身影和学生们稚气的脸庞。踩在校园里金黄松软的落叶上，我的心中满是踏实。冬至日，贴心的学校工会为尚未成家的老师和住宿的学生们组织了包饺子活动。如今回想起来，那天的那碗饺子总有一种特别的味道。春天，帘幕般纵横交错的紫藤花唤醒了校园里的万物，整个附中都呈现着一派生机勃勃的景象。在这个播种的季节里，我们在紫藤树下相约于读书节、开放日、科技节和学科节。春光下，是我们奔赴山海的可爱模样。

附中的节奏

我喜欢附中的节奏。上海的四季交替虽没有固定的节奏，但附中的快节奏却总是固定的。附中的快节奏体现在教学楼中急促却有序的步伐里。预备铃响前，老师们就已经带着教具穿梭于教学楼中。附中的快节奏体现在哪怕是周末的晚上，我们仅用几分钟就能快速成立紧急事件干预小组。在有限的时间与条件下，成功解决问题。附中的快节奏还体现在紧锣密鼓的节目排练中。活动前夕，学生们在结束了一整天的学习后，抓紧时间吃好晚饭，便立刻投身于节目的排练中去，甚至利用排练的间隙完成当天作业。活动当天，看到身兼数“角”的学生们在表演完一个节目下台后立刻换装，迅速进入另一个节目的表演时，我打心眼里佩服这些专业又敬业的孩子们。如果说附中是一首交响乐，那我们每一个附中人都是这首乐曲里的一只音符，按附中的专属节奏努力跳动着，合奏出带有附中韵味的轻快乐章。还记得有一次在电梯里，大家都开玩笑说学校的电梯老化了，运行速度不够快。肖校长打趣道：这是因为我们学校所有人的节奏都太快了，电梯是在告诉我们要慢下来。大家哈哈大笑，却在电梯到达目的楼层后，又迅速地投身于自己的任务中去。

附中的人

我喜欢附中的人。我喜欢肖校长，喜欢听她给我们青年教师上课，她教给我们的不仅有“高大上”的灰度管理，还有日常教学中很多“接地气”的实用小妙招。我喜欢任书记。喜欢书记在会议上用激昂的语气，为我们解读党的政策与方针。也喜欢和书记在校园里相遇时，她的笑容。我喜欢我们教研组的老师，特别喜欢大家聚在一起帮开课的老师磨课时的研讨，智慧碰撞出的火花下满是浓浓的温情。我喜欢我们备课组的老师，我们的小小宇宙总能爆发出无穷的能量。教学风格各异的我们凝聚在一起，群策群力，互相帮助，只为成就更好的学生与我们。我喜欢我的两位班主任，她们全力配合我的教学工作，担待我经验的不足，也无私地将宝贵的早读时间奉献给我。我喜欢我的学生，他们每个人都是有着鲜活生命的个体，或含蓄，或张扬，或沉静，或活泼。我尊重他们的个性，引导他们的发展，分享他们的喜悦，排解他们的忧虑。他们那一张张荡漾着少年气的脸庞，是对我最好的回馈。我还喜欢我们办公室的老师，喜欢每一个帮助过我的老师，也喜欢所有在校园中与我点头或微笑示意的老师。正是这一条条建议、一次次援手和一声声招呼让我的附中生活饱满充盈了起来。不仅是喜欢，我还很感谢附中的每一个人。

马高群老师曾把附中比为他的新娘。这让我想起舒婷老师的《致橡树》一诗。我希望，附中是我的橡树，我是橡树旁的一株木棉。我绝不像攀援的凌霄花，借附中的高枝炫耀自己。附中的铜枝铁干为我遮蔽风雨，我也定将用自己辛勤浇灌出的红硕花朵为附中增光添彩。因为我喜欢上戏附中！

 

文字：上戏附中工会

编辑：吴逸君

审核：上戏附中党支部