科研天地：教学案例写作指南（一）

科研天地：教学案例写作指南（一）

 

大家好！又到周五了，想和各位聊一聊关于科研的那些事儿！今天这一期我们要回到教师的日常教学，回到教师对日常教学进行总结而诞生的“教学案例”。

一、什么是教学案例呢?

我们传统的偏见

所有的教学案例都是事件。   

所有的教学案例都是故事。   

所有的教学案例都是对某一个事例的描述。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

正确的理解

教学案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路与对策等。它既有具体的情节和过程，真实感人；又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。

可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法——点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事再加上精彩的点评。一个好的案例应把注意力集中在一个有趣而真实的论题上，应是贴近现实的近期发生的事情；一个好的案例需要对面临的问题提出解决方法，通过这样的讲述能使同伴掌握一定的技能。

二、老师为什么要写教学案例呢？

1、案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。 

2、案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。

3、案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教育教学工作的专业化水平。

 4、案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。

三、教学案例包含哪些要素？
要素一：教学背景的交待。  

要素二：好的“故事”，必然是意料之外，情理之中。 

要素三：有研究价值的案例，往往都有一定的结构框架，依托恰当的理论为支撑。 

要素四：围绕一个主题 ，注重过程、细节真实、形象的描绘。

四、教学案例与论文、教案的区别
1．教学案例与论文的区别

	问题与表述	写作方式与思维方式
论文	说理、议论	演绎思维、抽象到具体
教学案例	记录、记叙兼议论和说明	归纳思维、具体到抽象

从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此,从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

2. 案例与教案、教学实录的区别

  一般来说，教学案例与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；而教学案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。    

教学案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。

      关于教学案例的话题，我们暂时就聊到这里咯！具体如何撰写，有哪些注意事项和写作的步骤，我们以后接着聊！