分享阅读心得，学习沟通方法——见习教师培训系列之读书分享会

“行走拓宽世界，读写重建心灵”，读书是教师崇高的职业素养，是发自内心的精神需要。2022年2月28日，我校作为静安区见习教师规范化培训基地学校，组织开展了见习教师读书分享会，老师们集聚一堂，畅所欲言。此次培训由程勋功副校长主持，骆雁琳老师全程参与。程校长作会前讲话，他首先介绍了本学期基地的培训任务安排。之后表示，基地致力于增强见习教师的职业感悟与修养，培养良好的继续学习习惯，因此努力优化见习教师阅读分享会的方式。希望各位见习教师借此机会，多阅读，多分享，共同进步。

本次选定的书目是《沟通的方法》，著者是得到APP和罗辑思维联合创始人兼CEO——脱不花。来自上海戏剧学院附属高级中学的六位见习老师和来自上海市向东中学的四位见习老师，都制作了精美的幻灯片来分享自己阅读此书的心得体会。

柳宛杉老师从前言中列举沟通遇到的情况以及个人内心容易陷入的误区，认为：沟通应从心开始，驾驭情绪，并总结个人认为最重要的两点分别是先听再说和目标感。此外，又结合自己教师的身份，联系与学生沟通的实际，表示我们应该学会平等看待学生，欣赏、倾听学生。

石亦琳老师则手绘了一套幻灯片，把全书分为三个部分，从倾听、三原则到十八种情况都大致做了梳理。倾听部分包括对情绪的响应、确认事实、行动期待等；三原则介绍了乔哈里窗，即由“我知”“我不知”“你知”“你不知”四个窗构成；在十八种情况中着重突出了赞美和激励。同时结合了学生的实际情况，对如何赞美和激励学生分享了自己的想法。

付晓鸣老师从两大板块进行了分享，一是提升教师专业能力，二是提升教师成长中的自适力。尤其对如何与极低分学生沟通，付老师从开放性、目标性和建设性等角度给出了答案。此外她将具体问题场景化，在与学生交流中，可通过换口径、换角色、换时间、换场合等方式避免发生直接冲突，起到良好的沟通效果，从而解决问题。

孟诗琦老师以案例分析入手，结合学生质问老师为何不给自己所发的早恋朋友圈点赞一事，运用《沟通的方法》一书中提供的思路进行分析并提出了解决的方案。最后还分享了两个小贴士，即记笔记和录音，认为这样对沟通更有效。

邓婧老师对书中的金句印象深刻，如“对不起我迟到了”改为“谢谢你等我”，“你听明白了吗”改为“我讲清楚了吗”等等。并从著者自身经历中对即兴发言给出了自己的见解，她认为，所谓即兴发言，并非完全即兴，实则有公式可用，通过万能开头和谈感受与行动就可以进行即兴发言了。

田雨平老师紧密结合教学实际，分享了课堂教育中的沟通，主要集中在两个方面：保持开放性和开启对方的开放性。并借用约翰多恩的名言“没有人是一座孤岛”来强调人与人之间的沟通的重要性。

向东中学的赵思义老师分享了她的学生小宋拖拉作业的现象，结合本书的沟通方法，提出了解决的方案：如不公开批评、耐心询问究其根源、及时跟进等等。最后以脱不花“照亮行为而不是照亮禀赋”作结，希望每个人都可以应后天的努力而得到赞美。

粟君梅老师结合本次读书分享会，谈到赞美和道歉，并现场进行演示。她表示要“学以致用、先听再说”，要将书本上学到的理论运用到实践当中，和教学、学生紧密结合。

杨心悦老师采用思维导图的方式，将书本进行了大致的梳理。除了前面的老师谈及的部分外，她对赞美的行为进行了更进一步的介绍。又对说服、同理心和批评三个部分进行了补充。她还表示，虽然书中的理论经过梳理已经较为清晰地展现，但是对于实践来说才刚刚开始。

李敏老师的分享话题集中在“求助”上，这种求助是建立在别人帮得了和自己值得帮的基础上。她还表示，看完此书后留给自己的感受不仅包括书中具体的方法，还应该不断提升自己、真诚待人、不断反思、努力超越。

十位老师的分享详细、精彩，不知不觉进行了近两个小时。最后，骆雁琳老师对本次分享会做了总结。骆老师号召见习教师们坚持阅读，用阅读去丰盈自己的世界，进一步提高教师的综合素养，促进教师的专业成长。